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Articles de cette rubrique

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

Stage pédagogique au CFCC d’Heliopolis, Le Caire

Enseignement du français à un public arabophone
Comment enseigner le français auprès d’apprenants adultes égyptiens habitués à des méthodes très scolaires ? Quelle est la place et le rôle de l’enseignant en Egypte ? Lorsqu’une française native qui ne parle pas un mot d’arabe rencontre une classe de niveau A2 habituée à un enseignement bilingue franco-arabe...
Lorsque je suis venue vivre en Italie, il y a presque cinq ans, je ne parlais pas italien. Mon apprentissage de la langue a eu lieu au fil des jours et des quiproquos. Cette (...)
le dimanche 20 décembre 2009 , par sabira kakouch

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
Français sur Objectifs Spécifiques - Partie 3

Exemple de création d’un programme de formation en français pour les employés de Peugeot-Citroën en Slovaquie

Vers une structure d’un marché au français sur objectifs spécifiques
Ce travail complet de réflexion, vu sa grandeur, est divisé en plusieurs parties publiées sur ce même site. Il propose de confirmer l’hypothèse de Jean-Marc Mangiante et Chantal Parpette selon laquelle la mise en place d’un programme de FOS constituerait la réflexion la plus aboutie sur les approches communicatives. C’est pourquoi il propose à tous les formateurs de formateurs de confronter tout étudiant en mastère FLE à la mise en place d’un tel programme. Par ailleurs, en différenciant le FOS du français de spécialité, ce travail cherche à soutenir les réflexions de Michel Soignet, pour qui les programmes de FOS pourraient, voire parfois devraient, être proposés à des apprenants de niveau débutant. Enfin, il propose un schéma pour une structure d’un marché au français sur objectifs spécifiques permettant de récapituler la démarche globale du FOS dans le cadre interactionnel d’une permanente négociation du contrat d’apprentissage.
le mardi 3 novembre 2009 , par Arnaud SEGRETAIN

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
Français sur Objectifs Spécifiques - Partie 2

Exemple de création d’un programme de formation en français pour les employés de Peugeot-Citroën en Slovaquie

Vers une structure d’un marché au français sur objectifs spécifiques
Ce travail complet de réflexion, vu sa grandeur, est divisé en plusieurs parties publiées sur ce même site. Il propose de confirmer l’hypothèse de Jean-Marc Mangiante et Chantal Parpette selon laquelle la mise en place d’un programme de FOS constituerait la réflexion la plus aboutie sur les approches communicatives. C’est pourquoi il propose à tous les formateurs de formateurs de confronter tout étudiant en mastère FLE à la mise en place d’un tel programme. Par ailleurs, en différenciant le FOS du français de spécialité, ce travail cherche à soutenir les réflexions de Michel Soignet, pour qui les programmes de FOS pourraient, voire parfois devraient, être proposés à des apprenants de niveau débutant. Enfin, il propose un schéma pour une structure d’un marché au français sur objectifs spécifiques permettant de récapituler la démarche globale du FOS dans le cadre interactionnel d’une permanente négociation du contrat d’apprentissage.
le mardi 13 octobre 2009 , par Arnaud SEGRETAIN

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
Français sur Objectifs Spécifiques - Partie 1

Exemple de création d’un programme de formation en français pour les employés de Peugeot-Citroën en Slovaquie

Vers une structure d’un marché au français sur objectifs spécifiques
Ce travail complet de réflexion, vu sa grandeur, sera divisé en plusieurs parties publiées ultérieurement sur ce même site. Il propose de confirmer l’hypothèse de Jean-Marc Mangiante et Chantal Parpette selon laquelle la mise en place d’un programme de FOS constituerait la réflexion la plus aboutie sur les approches communicatives. C’est pourquoi il propose à tous les formateurs de formateurs de confronter tout étudiant en mastère FLE à la mise en place d’un tel programme. Par ailleurs, en différenciant le FOS du français de spécialité, ce travail cherche à soutenir les réflexions de Michel Soignet, pour qui les programmes de FOS pourraient, voire parfois devraient, être proposés à des apprenants de niveau débutant. Enfin, il propose un schéma pour une structure d’un marché au français sur objectifs spécifiques permettant de récapituler la démarche globale du FOS dans le cadre interactionnel d’une permanente négociation du contrat d’apprentissage.
le mardi 29 septembre 2009 , par Arnaud SEGRETAIN

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

La communication dans une classe d’immersion française aux USA

2 - La communication orale dans une classe d’immersion de FLE
2 - La communication orale dans une classe d’immersion de FLE
Cette analyse abordera différentes notions pédagogiques propres à l’enseignement des langues telles que l’approche communicative ou encore la correction des erreurs, notions qui seront étudiées au travers de mon expérience. Le lecteur ne sera donc pas surpris des parallèles entre théorie et réalités observées pendant le stage. J’ai volontairement réduit le nombre de points abordés et donc analyserai les activités d’enseignement et ce que j’ai (...)
le samedi 21 octobre 2006 , par Stéphane Morel

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

La communication dans une classe d’immersion française aux USA

1 - Une école d’immersion française comme lieu de stage
Remerciements :
En premier lieu, je remercie les responsables du stage Mme N. et Mlle T. pour m’avoir permis d’acquérir une expérience professionnelle au sein de l’école d’immersion française de Normandale.
Je tiens à remercier tout particulièrement Mme P. non seulement pour ses précieux conseils tout au long de mon stage, mais également, et surtout, pour m’avoir témoigné sa confiance et m’avoir délégué un certain nombre de responsabilités.
Mes remerciements s’adressent aussi à l’ensemble de l’équipe (...)
le mardi 3 octobre 2006 , par Stéphane Morel

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

Annexes du manuel d’autoformation en FLE

à l’usage du futur enseignant
Le troisième et dernier volet de cette série d’articles complète le « manuel d’autoformation à l’usage du futur enseignant de FLE »
le mardi 28 mars 2006 , par Fabrice Darrigrand

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
Réflexion méthodologique

Manuel d’autoformation en FLE

à l’usage du futur enseignant
Le deuxième volet de cette série d’articles présente le « manuel d’autoformation à l’usage du futur enseignant de FLE »
le samedi 3 décembre 2005 , par Fabrice Darrigrand

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

Manuel d’autoformation à l’usage du futur enseignant de FLE

Première partie : Présentation du stage
Le premier volet de cette série d’articles présentera le cadre général du stage qui a donné lieu à ce rapport, ce « manuel d’autoformation à l’usage du futur enseignant de FLE »
le dimanche 9 octobre 2005 , par Fabrice Darrigrand

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
rapport de stage de DESS Acteur international dans le domaine des langues

Expertise d’un programme de renforcement linguistique en première année - Damas - Syrie

Quatrième partie : Annexes
il s’agit d’une expertise menée sur quatre mois d’un programme de langue destiné aux étudiants de première année d’un département de français en Syrie.
le dimanche 28 novembre 2004 , par jean-michel ducrot

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
rapport de stage de DESS Acteur international dans le domaine des langues

Expertise d’un programme de renforcement linguistique en première année - Damas - Syrie

Troisième partie : L’évaluation du projet et les limites de l’expertise interne
il s’agit d’une expertise menée sur quatre mois d’un programme de langue destiné aux étudiants de première année d’un département de français en Syrie.
le lundi 22 novembre 2004 , par jean-michel ducrot

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
rapport de stage de DESS Acteur international dans le domaine des langues

Expertise d’un programme de renforcement linguistique en première année - Damas - Syrie

Deuxième partie : Description de la démarche d’expertise
il s’agit d’une expertise menée sur quatre mois d’un programme de langue destiné aux étudiants de première année d’un département de français en Syrie.
le lundi 15 novembre 2004 , par jean-michel ducrot

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :
rapport de stage de DESS Acteur international dans le domaine des langues

Expertise d’un programme de renforcement linguistique en première année - Damas - Syrie

Première partie : Présentation du projet d’expertise
il s’agit d’une expertise menée sur quatre mois d’un programme de langue destiné aux étudiants de première année d’un département de français en Syrie.
le mercredi 10 novembre 2004 , par jean-michel ducrot

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

Stage pédagogique au CEBELAE de Cotonou

Le CEBELAE de Cotonou, au Bénin, effectue un remarquable travail de formation au Français Langue Étrangère. Dans ce rapport de stage sont étudiées les différences, culturelles et comportementales, dans l’enseignement du FLE entre l’Afrique et l’Europe.
le lundi 14 juillet 2003 , par Johanne Balemboy

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

La langue médiatrice en classe de F.L.E

Rapport sur un stage MAE effectué en République tchèque où il est question de la communication dans, mais aussi en dehors de, la classe. Quelle langue employer, pour quel but ?
le samedi 12 avril 2003 , par Benoît Jamet

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

Stage culturel à l’IF de Brême

Rapport de stage culturel FLE concernant celui effectué à l’Institut Français de Brême en 2001, avec un descriptif des activités effectuées, comme le suivi d’un festival de cinéma itinérant.
le vendredi 14 février 2003 , par Benoît Jamet

Rapports de stages de maîtrise et master FLE :

La Littoralité Francophone, 2001

Festival Globe-Théâtre
Stage culturel de Maîtrise FLE, effectué dans le milieu du théâtre, en France et à Hong Kong.
le mercredi 5 février 2003 , par Jérôme Carujo

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