ÉduFLE.net

Les grandes familles de mots (15)

Jean-Claude Rolland — 2010-02-28T20:16:03Z

« Les décoctions du maître queux » La famille CUISINE Patriarche indoeuropéen : *PEKw-, « cuire, mûrir »
Les branches 1. Le grand ancêtre latin de la famille est le verbe coquere, « cuire » qui avait sa propre série de dérivés : coctio, « cuisson », coquina, « cuisine », coquus, « cuisinier », praecox, « précoce, qui mûrit vite », etc. En sont issus un petit groupe de mots qui contiennent le radical -coc- (ou -coq-) : coction, concocter, décoction, cocotte (ustensile de cuisine), précoce, précocité, coq (...)

TICE-ment vôtre n° 38 Janvier 2010

Équipe du CDP de Damas — 2010-02-21T07:17:24Z

La lettre d'information pour l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'Enseignement du Français Langue Étrangère.

Podcasts et préparation au Dalf : compréhension de l'oral et compétence culturelle

Jérôme Rambert — 2010-01-30T20:02:59Z

Cet article propose un bref résumé du mémoire de Master 2 « Diffusion des langues, Plurilinguisme, Nouvelles technologies » (Université du Maine) suivi à distance en 2007-2009.

Création d'un blog académique dédié à l'écriture poétique dans une école secondaire privée à Dar es Salaam, en Tanzanie (2007-2009)

Jean-Marcel Morlat — 2010-01-05T15:48:48Z

Cet article fait le point sur la mise en place d'un blog académique à l'école secondaire Aga Khan Mzizima, un lycée privé de Dar es Salaam (Tanzanie) qui dépend de la fondation Aga Khan.
J'ai travaillé à l'école secondaire Aga Khan Mzizima de Dar es Salaam, en Tanzanie, d'août 2007 à juillet 2009, cela dans le cadre d'un contrat de deux ans : j'y ai enseigné le français et la Théorie de la connaissance. L'école secondaire Aga Khan Mzizima a été fondée en 1967, afin de répondre aux besoins éducatifs de la (...)

Stage pédagogique au CFCC d'Heliopolis, Le Caire

sabira kakouch — 2009-12-20T02:45:23Z

Comment enseigner le français auprès d'apprenants adultes égyptiens habitués à des méthodes très scolaires ? Quelle est la place et le rôle de l'enseignant en Egypte ? Lorsqu'une française native qui ne parle pas un mot d'arabe rencontre une classe de niveau A2 habituée à un enseignement bilingue franco-arabe...
Lorsque je suis venue vivre en Italie, il y a presque cinq ans, je ne parlais pas italien. Mon apprentissage de la langue a eu lieu au fil des jours et des quiproquos. Cette (...)

Quoi

Jean-Claude Rolland — 2009-12-10T19:58:00Z

« Cancans et quolibets »
La famille QUOI
Patriarche indoeuropéen : *KwO-, « qui, que, quoi, quel, etc. »
Les branches
1. Parmi les principaux ancêtres de cette famille, il faut d'abord citer l'adjectif latin qualis, « de quelle sorte », et son dérivé le nom qualitas, « qualité ». En sont issus tous les mots en qual- ou quel- :
qualité, qualitatif, qualitativement, qualifier, qualification, qualificatif, disqualifier, disqualification, inqualifiable,...
quel, lequel, quelque, quelqu'un, quelconque, (...)

Approche créative de lecture : Contes d'Automne

Almudena Martín Gómez — 2009-11-25T21:02:48Z

Il s'agit d'une approche différente et créative d'une œuvre littéraire : Contes d'automne de Grégoire Solotareff. Elle s'ouvre sur les objectifs et contenus visés et s'appuie sur divers documents (textes et images) pour le développement des activités.

STAGE DE FLE AU NIGERIA

Grace Obaigbona — 2009-11-13T17:39:31Z

Public : cette présentation vise les professeurs qui comptent faire leur stage de M2FLE au Nigeria
Présentation du Nigeria et Covenant University
Public : cette présentation vise les professeurs qui comptent faire leur stage de M2FLE au Nigeria
Description du contexte : Contexte social, langues parlées, éléments socio-historiques et économiques.
PRESENTATION DU PAYS Géographiquement, le Nigeria peut être divisé entre les hautes terres du Nord flanquées par le Bassin de Sokoto à l'Ouest et le (...)

n°37 : octobre 2009 TICE et FLE, outils, idées et ressources pour la classe

Équipe du CDP de Damas — 2009-11-13T17:39:21Z

La lettre d'information pour l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'Enseignement du Français Langue Étrangère.
Ressources en auto-apprentissage
http://www.dialang.org/french/index.htm
Le projet Dialang développé par des universités européennes avec l'aide de la Commission Européenne, dans le cadre du programme SOCRATES propose un logiciel à télécharger et à utiliser en mode connecté. Il vous permet d'évaluer votre niveau en compréhension écrite et (...)

Exemple de création d'un programme de formation en français pour les employés de Peugeot-Citroën en Slovaquie

Arnaud SEGRETAIN — 2009-11-13T17:39:01Z

Ce travail complet de réflexion, vu sa grandeur, est divisé en plusieurs parties publiées sur ce même site. Il propose de confirmer l'hypothèse de Jean-Marc Mangiante et Chantal Parpette selon laquelle la mise en place d'un programme de FOS constituerait la réflexion la plus aboutie sur les approches communicatives. C'est pourquoi il propose à tous les formateurs de formateurs de confronter tout étudiant en mastère FLE à la mise en place d'un tel programme. Par ailleurs, en différenciant le FOS du français de spécialité, ce travail cherche à soutenir les réflexions de Michel Soignet, pour qui les programmes de FOS pourraient, voire parfois devraient, être proposés à des apprenants de niveau débutant. Enfin, il propose un schéma pour une structure d'un marché au français sur objectifs spécifiques permettant de récapituler la démarche globale du FOS dans le cadre interactionnel d'une permanente négociation du contrat d'apprentissage.