Ressources pour le travail en autonomie des apprenants
Nombre d’enseignants ou d’institutions proposent gratuitement du contenu sur Internet ; certains sites portails (Le point du FLE) tiennent à jour des listes de liens renvoyant à ces pages.
À titre d’exemple, signalons Adodoc, un site qui propose aux adolescents des reportages multimédias et une exploitation pédagogique à l’aide d’exercices auto-correctifs. Le site propose régulièrement de nouvelles fiches pour les trois niveaux d’apprenant cible.
L’offre de balados pédagogiques permettant de travailler le FLE s’étoffe régulièrement. Edufle recense les adresses de podcast où les apprenant trouveront des documents pour travailler la compréhension orale avec des documents didactisés.
L’université d’Austin au Texas a mis en ligne un cours en 13 leçons. Ce cours fait une large place au multimédia en proposant -entre autre- des exploitations de documents vidéos.
TV5 propose chaque semaine une exploitation pédagogique de son émission reprenant les temps fort de l’actualité de la semaine : « 7 jours sur la planète ». À la fiche pédagogique préparée par le CAVILAM, s’ajoutent des exercices autocorrectifs portant sur la compréhension de l’émission.
Explorant une autre voix, Thierry Perrot s’est attaché à mélanger le monde de la pédagogie avec celui des jeux vidéos en créant des exercices interactifs autour de scénarii ou de métaphores simples et ludiques (PolarFLE, LexiqueFLE, PhonétiqueFLE, PeintureFLE). Vous trouverez un autre exemple de cette approche sur le site de la méthode Bravo.
La lettre d’information mensuelle TICE-ment vôtrevous permet de recevoir chaque mois une sélection de deux sites à conseiller aux apprenants souhaitant travailler en autonomie.

Conclusion

L’utilisation d’Internet modifie les habitudes et les comportements sociaux. La pédagogie ne saurait rester immune à ces changements et là où née une nouvelle fonctionnalité, des enseignants l’adaptent à une utilisation pédagogique, nous rappelant que la classe n’est pas un espace déconnecté du reste du monde et que nous avons tout à gagner à fragiliser la barrière en intégrant à nos pratiques les outils de communication modernes et la richesse en terme d’interaction sociale et de contenu multimédia qu’ils véhiculent. Malheureusement, les conditions sont rarement réunies pour permettre à l’enseignant d’intégrer les pratiques pédagogiques les plus novatrices. Nous ne pouvons qu’œuvrer pour faire évoluer les pratiques en attendant de voir les équipements se moderniser : la mise en place de principes pédagogiques modernes est un défi passionnant qui n’est pas soumis à la technologie. Vous êtes dans un pays qui connaît de grands changements et vous avez la possibilité de prendre une part active dans ces changements.