Demander une permission

Au niveau culturel, cette unité est à rapprocher des unités 9 (qu’est-ce qu’on apprend à l’école ?) et 10 (comprendre une interdiction). Certains actes soumis à une demande de permission en France sont totalement interdits dans d’autres pays (sortir de classe pour aller aux toilettes par exemple est interdit en Tunisie). Il est donc indispensable d’expliciter ses particularités françaises dès les premiers jours de scolarisation des élèves primo arrivants.

---

1. Connaître les actes « soumis à demande de permission »

2. Exprimer une demande de permission

 En classe
 Inventer des jeux de rôles

---

1. Connaître les actes « soumis à demande de permission »

Durée	5 à 10 min
Type d’activité	entraînement
Matériel	tableau de feutre,images
Niveau/ prérecquis	débutant
Dispositif	collectif

Mise en route
On ne donnera pas de consigne orale pour démarrer l’activité. Les enfants procèdent par imitation de la maîtresse qui pose une image et prononce l’énoncé correspondant.
A chaque image disposée sur le tableau de feutre par la maîtresse correspond un acte qui nécessite de demander la permission à un adulte de l’école (enseignants et autres intervenants).

Productions attendues
 Maîtresse, je peux aller aux toilettes ?
 est-ce que je peux aller aux toilettes s’il vous plaît ?

Images

• aller aux toilettes
• aller boire
• se laver les mains

• ouvrir/ fermer la porte
• ouvrir/ fermer la fenêtre

• mettre/ enlever mon pull/ manteau/ ma veste ?

• aller chercher un stylo/ une gomme/ un livre ?
• demander un stylo/ un crayon ?
• aller ranger mon cartable/ mes affaires ?

• aller dans la bibliothèque ?
• aller jouer ?
• faire un dessin ?

• jouer au ballon/ avec eux ?
• aller là-bas ?
• prendre le ballon/ les raquettes/ les cerceaux ?

---

2. Exprimer une demande de permission

  En classe

Durée	15 min
Type d’activité	jeu de rôle
Matériel	canevas
Niveau/ prérecquis	débutant
Dispositif	un rôle de maître / maîtresse, jusqu’à 4 rôles d’élèves

Chaque élève dispose d’une fiche, canevas de son rôle.

Tu t’es trompé, tu n’as pas de gomme.

Tu n’as pas de crayon bleu.

Tu as les mains sales, tu veux te les laver.

Tu n’as que des feutres, pas de crayons de couleurs.

Tu distribues la fiche aux élèves, ils doivent la colorier au crayon de couleur avec les couleurs qu’ils veulent. Aucun élève ne doit sortir de la classe.

Pour que les enfants non lecteurs gardent leur rôle en mémoire, on donne à chacun une image symbole, avec le signe  ? pour signifier le manque.
Le rôle du professeur est attribué à un élève avancé.

A la fin du jeu de rôle, les canevas sont affichés et lus collectivement. Les spectateurs critiquent la scène : le professeur ne devait pas accepter que X sorte pour se laver les mains, ...

  Inventer des jeux de rôles

Durée	30 min
Type d’activité	production d’écrits
Matériel	images de demandes de permission
Niveau/ prérecquis	avancé
Dispositif	individuel ou en binômes

Consigne
Vous devez écrire des fiches comme celles qu’on a utilisées pour le jeu de rôle En classe. Vous choisissez une image et vous décrivez la situation dans laquelle est l’élève pour être obligé de demander la permission de ...
Par exemple, s’il doit demander de fermer la porte, c’est parce qu’il a froid, donc vous écrivez.... Tu as froid, tu veux fermer la porte.

Quand vous avez fini, vous vous regroupez tous ensemble et vous écrivez le rôle du professeur qui doit donner un travail à faire et répondre aux demandes des élèves.