Skip to content

Accueil > Didactique de l’écrit, de la littérature en FLE > Conte collectif

Conte collectif

le mardi 25 janvier 2005, par Isabelle Barrière

Les contes appartiennent à l’imaginaire colectif et sont présents dans toutes les cultures. Les utiliser et exploiter leur trame permet d’aborder l’écrit en autorisant l’entrée du merveilleux en cours.

Cette activité peut être menée auprès de tout public, l’âge n’est absolument pas un facteur déterminant. Les enfants sont encore plongés dans ce monde du merveilleux, cela fait partie de leur vie, les adolescents y intègreront des éléments de leur culture (le seigneur des anneaux par exemple), les adultes, eux, prendront plaisir à se replonger dans ce monde de l’enfance sans craindre de perdre leur identité d’adulte.

L’écriture d’un conte suppose d’en connaître les éléments et la trame.
Un travail d’analyse peut-être réalisé auprès des niveaux avancés et supérieurs.
L’étude de quelques contes francophones sera ainsi l’occasion d’aborder la culture francophone tout en servant de supports écrits au cours. Les apprenants devront relever les traits communs aux contes présentés (personnages, actions, présence du merveilleux...).

Par la suite, chaque élément sera inscrit sur une carte. Afin d’obtenir un vaste choix d’éléments par catégorie,
les apprenants donneront d’autres éléments du conte, en faisant appel à leurs connaissances. Dans un groupe multilingue et multiculturel, cela permettra de confronter les traditions littéraires. Rien n’interdit l’entrée d’éléments modernes (ordinateur par exemple) et de créer ainsi des contes modernes.
A des niveaux de compétence moins élevés, cette première étape sera difficilement réalisable. L’activité commencera donc directement par l’attribution des cartes sur lesquelles les éléments nécessaires à l’écriture seront inscrits.

Deux déroulements sont ensuite possibles, les étudiants sont répartis en petits groupes et chaque équipe écrit son propre conte.

Deuxième possibilité, les groupes écrivent une première partie du conte, puis procèdent à un échange d’histoire. Après la production d’une seconde partie, les groupes échangent de nouveau les histoires et chacun doit terminer le conte qu’il a commencé. A chaque étape de l’écriture, tous les ingrédients doivent être utilisés. Mais s’il y a échange d’histoires, il n’y a pas échange de cartes-éléments.

Ce déroulement implique de comprendre la production de l’autre et de créer un enchaînement logique des actions.

Les contes terminés peuvent être reliés, distribués et illustrés (dans le cadre des cours d’art pour un projet interdisciplinaire, par exemple).
Mais à l’heure de l’Internet, il est également possible et motivant pour les apprenants adolescents et adultes d’utiliser un Wiki [1], c’est à dire de publier sur un site dont chaque étudiant peut modifier les pages. Cela favorise et encourage le travail collaboratif.
Chaque groupe peut ainsi commencer son conte, en continuer un autre et terminer le sien tout en assurant une continuité visuelle à l’histoire.


Activité réalisée auprès d’enfants, adolescents et adultes de tous niveaux

Un conte…

Niveau : tous niveaux
Age : tous âges

Objectifs de communication raconter, logique du récit, enchaînement des actions
Objectifs linguistiques et lexicaux utilisation des acquis
Objectif interculturel utiliser l’imaginaire collectif et individuel

Eléments : cartes à distribuer :
- 3 cartes-personnage : personnage principal, ami, ennemi
- 2 cartes-lieu : lieu du début, lieu de la fin
- 2 cartes-action (verbe)
- 1 carte-objet
- 1 carte-animal
- 1 carte-période

Déroulement :
L’enseignant distribue les cartes aux apprenants répartis en petits groupes. Chaque groupe doit écrire la première partie de son conte, en utilisant toutes les cartes. Puis, les groupes échangent leurs histoires, et écrivent la deuxième partie du conte qu’ils ont reçu en utilisant leurs propres cartes. Enfin, les groupes échangent de nouveau leurs contes et terminent l’histoire qu’ils ont commencée.

Cartes :

Catégories Eléments
Personnages - le diable
- un extra-terrestre
- un géant
- une fée
- un nain
- des pirates
- un magicien
- un marin
- un petit garçon
- une petite fille
- un prince
- une princesse
- un voyageur
- une reine
- un roi
- un soldat
- un sorcier
- une sorcière
- un vieillard
- des voleurs
Lieux - une auberge
- un château
- une église
- une forêt
- une grotte
- une île
- un lac
- une maison
- une montagne
- une planète
- une rivière
- un royaume inconnu
- un souterrain
- une ville
Actions - boire
- chanter
- dormir
- être blessé
- grimper
- lire
- manger
- marcher
- rêver
- se battre
- tuer
Objet - une bague
- une baguette magique
- un bouclier
- une ceinture
- un chapeau
- des chaussures
- une corde
- une écharpe
- une épée
- un talisman
- un trésor
Animaux - un chat
- un cheval
- un chien
- une colombe
- un corbeau
- un crapaud
- un dragon
- un serpent
Périodes - l’automne
- le coucher du soleil
- l’été
- l’hiver
- le jour
- le lever du soleil
- la nuit
- le printemps

Quelques références

DEBYSER, François, Le tarot des 1001 contes, L’Ecole, 1977.
Le nouveau Sans Frontières 2, CLE International
Les enfants d’Anatole,
http://www.ac-amiens.fr/etablissements/0601178e/atelierdecriture3.html
Contes dans la pédagogie,
http://membres.lycos.fr/contesoudan/
Ecriture de contes, BNF,
http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm
Les familles du petit chaperon rouge,
http://www.ac-nancy-metz.fr/cefisem/docprimo/Outilsclasse/chaperon.htm


6 Messages

  • > Conte collectif Le 7 février 2005 à 22:48

    Je suis enseignante de FLE et je trouve cet article très
    intéressant ! Il
    y a beaucoup desuggestions à
    utiliser avec mes élèves

    repondre message

    • > Conte collectif Le 27 octobre 2006 à 10:48, par Jonathan

      Le concept est super et très exploitable !!!!
      Merci beaucoup !!!!
      Il existe un jeu appelé "il était une fois" qui utilise ce système de cartes. Il est proposé dans ce jeu des cartes dénouement que chaque joueur a pour objectif de poser... Ca peut être une idée...

      repondre message

      • > Conte collectif Le 19 février 2007 à 11:03, par judith

        je fais mon mémoire de didactique sur l’exploitation pédagogique et l’adaptation interculturelle du jeu"il était une fois"( et sur d’autre jeu comem les loups garous etc) en classe de fle alors si vous avez des témoignages je suis preneuse !
        merci !
        judith
        judith_laurent@hotmail.com

        repondre message

  • Conte collectif Le 4 octobre 2007 à 13:39, par Cha

    Je fais un master en fle. Nous devons choisir un sujet de tfe, cet article m’a permis de voir l’utilisation littéraire, culturelle et même grammaticale du conte...

    repondre message

    • Conte collectif Le 27 mars 2011 à 12:01, par sarah514n

      moi aussi je fais comme sujet de memoire master 2 fle la didactique des contes.ca m’a bcp aider.....

      repondre message

      • Conte collectif Le 26 janvier 2012 à 15:00

        Bonjour, je fais aussi mon mémoire master 1 fle sur la didactique des contes. Sarah, si tu aurais quelques conseils à me donner (je me trouve actuellement au Pérou sans bibliographie) ??? juliee_34@hotmail.com
        Merci :)

        repondre message

Répondre à cet article

modération a priori

Ce forum est modéré a priori : votre contribution n’apparaîtra qu’après avoir été validée par un administrateur du site.

Qui êtes-vous ?
Votre message
  • Pour créer des paragraphes, laissez simplement des lignes vides.