Articles de cette rubrique
Outils de didactique et enseignement du FLE :
La perspective actionnelle : évolution ou révolution ?
L’exemple Babelweb
La question de comment enseigner, comment motiver, comment faire apprendre, est au cœur des préoccupations des professeurs.
Depuis plus de 30 ans (le Niveau-Seuil a été publié en 1975) la méthodologie du Français Langue Etrangère est constamment en évolution.
Le passage du structuro-global-audiovisuel aux approches communicatives a été un changement paradigmatique important :
on passait d’une vision de la langue à une autre, de la linguistique structuraliste à d’autres linguistiques,
d’une (...)
Depuis plus de 30 ans (le Niveau-Seuil a été publié en 1975) la méthodologie du Français Langue Etrangère est constamment en évolution.
Le passage du structuro-global-audiovisuel aux approches communicatives a été un changement paradigmatique important :
on passait d’une vision de la langue à une autre, de la linguistique structuraliste à d’autres linguistiques,
d’une (...)
le mardi 20 octobre 2009
, par Christian Rodier
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Appel à communication
Colloque International Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes
24-26 juin 2010
Université Lumière Lyon 2, UMR ICAR avec la collaboration de l’ENS-LSH, l’INRP et l’EA DILTEC (Université Paris III)
Si pour les didactiques, la relation entre processus et constituants de l’interaction est unanimement prise en compte, ses modes d’appréhension diffèrent.
Le colloque a donc pour ambition d’ :
interroger sur le plan épistémologique et théorique les articulations entre analyse des interactions (notamment du point de vue des sciences du langage) et didactique des (...)
Université Lumière Lyon 2, UMR ICAR avec la collaboration de l’ENS-LSH, l’INRP et l’EA DILTEC (Université Paris III)
Si pour les didactiques, la relation entre processus et constituants de l’interaction est unanimement prise en compte, ses modes d’appréhension diffèrent.
Le colloque a donc pour ambition d’ :
interroger sur le plan épistémologique et théorique les articulations entre analyse des interactions (notamment du point de vue des sciences du langage) et didactique des (...)
le mardi 8 septembre 2009
, par dufour sophie
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Bibliographie pour le programme de langue B du Baccalauréat International
Dans cette bibliographie, qui vient en complément des autres articles sur le même thème, les lecteurs trouveront les références d’ouvrages et d’articles qui leur permettront de mieux appréhender le programme de langue B du Baccalauréat International.
ABE D., CARTON F.M., CEMBALO M., REGENT O., 1979, « Didactique et authentique : du document à la pédagogie », Mélanges Pédagogiques, Nancy, CRAPEL, pp. 2-14.
AGNÈS Jean, SAVINO Josiane et al., 1999, Apprendre avec la presse, Paris, Éditions Retz, 142 p. (...)
ABE D., CARTON F.M., CEMBALO M., REGENT O., 1979, « Didactique et authentique : du document à la pédagogie », Mélanges Pédagogiques, Nancy, CRAPEL, pp. 2-14.
AGNÈS Jean, SAVINO Josiane et al., 1999, Apprendre avec la presse, Paris, Éditions Retz, 142 p. (...)
le samedi 4 avril 2009
, par Jean-Marcel Morlat
Outils de didactique et enseignement du FLE :
La problématique du document authentique dans le cadre du programme de langue B du Baccalauréat International
Il s’agit ici d’étudier la problématique du document authentique dans le cadre du programme de langue B du Baccalauréat International. Après avoir défini la notion d’une manière générale, nous passons en revue les avantages et inconvénients de ce type de documents censés être la colonne vertébrale de ce programme offert aux élèves des écoles internationales du monde entier. En effet, si le document authentique est incontournable dans ce genre de programme, il s’agit encore d’établir une progression (...)
le mercredi 25 mars 2009
, par Jean-Marcel Morlat
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Le Baccalauréat International et le programme de langue B
Cet article nous permet de porter un regard sur le Baccalauréat International, un diplôme préparé dans les écoles internationales du monde entier, et surtout de revenir sur les objectifs et le fonctionnement du programme de Langue B.
1. Un peu d’histoire
Afin de comprendre les finalités du programme de langue B, il est important de jeter un regard historique sur les origines du Baccalauréat International. Gérard Renaud, dans un ouvrage très intéressant publié dans les années soixante-dix et qui (...)
1. Un peu d’histoire
Afin de comprendre les finalités du programme de langue B, il est important de jeter un regard historique sur les origines du Baccalauréat International. Gérard Renaud, dans un ouvrage très intéressant publié dans les années soixante-dix et qui (...)
le lundi 16 mars 2009
, par Jean-Marcel Morlat
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Quels manuels et quels outils pédagogiques pour le programme de langue B du Baccalauréat International ?
Cet article fait le point sur les outils et matériels pédagogiques utilisables dans le cadre du programme de langue B du baccalauréat international.
Le manuel qui nous est imposé dans le cadre du programme de langue B est le manuel Au Point. C’est un manuel qui est utilisé par de nombreux professeurs de français du monde entier qui enseignent ce programme ; il apparaît d’ailleurs dans la liste de manuels qui nous ont été recommandés lors du programme de formation de deux jours et demi, organisé par (...)
Le manuel qui nous est imposé dans le cadre du programme de langue B est le manuel Au Point. C’est un manuel qui est utilisé par de nombreux professeurs de français du monde entier qui enseignent ce programme ; il apparaît d’ailleurs dans la liste de manuels qui nous ont été recommandés lors du programme de formation de deux jours et demi, organisé par (...)
le dimanche 1er mars 2009
, par Jean-Marcel Morlat
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Babelweb
Le projet européen Babelweb regroupe 9 institutions éducatives réparties de l’Union européenne qui allient leurs compétences pour produire des modules d’utilisation et d’apprentissage des langues romanes.
le samedi 29 novembre 2008
, par Isabelle Barrière
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Réflexions sur l’échec scolaire
Cet article postule que l’échec scolaire peut être dû au statut réservé aux connaissances déclaratives dans le système éducatif. Insister sur l’acquisition des connaissances procédurales pourrait contribuer à la réussite de l’acte d’apprendre.
le jeudi 2 octobre 2008
, par Younes
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Organiser une séance en tenant compte des "multi-intelligences" des apprenants et des concepts théoriques de l’acquisition des langues étrangères
Cette étude se propose de présenter une séance d’enseignement consacrée au subjonctif présent. Au moment de la conception et du choix des activités de cette séance, j’ai tenu compte des concepts théoriques développés sur la question de l’acquisition des langues étrangères.
Directement appliqués à l’enseignement des langues, les concepts théoriques concernant l’acquisition des langues étrangères ont donné lieu à la rénovation méthodologique d’après-guerre autour de la méthodologie audio-orale, puis (...)
Directement appliqués à l’enseignement des langues, les concepts théoriques concernant l’acquisition des langues étrangères ont donné lieu à la rénovation méthodologique d’après-guerre autour de la méthodologie audio-orale, puis (...)
le samedi 6 septembre 2008
, par Anthony Joubier
Outils de didactique et enseignement du FLE :
L’évaluation d’une formation
L’évaluation fait partie intégrante de l’ingénierie de la formation et de la démarche d’ingénierie (conception, mise en œuvre et évaluation).
Pour le CIEP, l’évaluation doit être faite par les apprenants dans le but d’améliorer les formations et l’enseignement. En effet, "un dispositif d’évaluation des formations par les étudiants est mis en œuvre et sert au processus d’amélioration de la qualité." Dans le cadre d’un pilotage formatif ou diagnostique, Landsheere proposait d’évaluer les apprenants en les (...)
Pour le CIEP, l’évaluation doit être faite par les apprenants dans le but d’améliorer les formations et l’enseignement. En effet, "un dispositif d’évaluation des formations par les étudiants est mis en œuvre et sert au processus d’amélioration de la qualité." Dans le cadre d’un pilotage formatif ou diagnostique, Landsheere proposait d’évaluer les apprenants en les (...)
le samedi 26 juillet 2008
, par Anthony Joubier
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Le comportement des participants lors d’une formation
Après avoir vu la nécessité de construire et de produire la formation avec les participants, il convient de s’intéresser à ces derniers.
La communication
Tout d’abord, la communication entre tous les acteurs, enseignant et apprenants, est déterminante pour la réussite de la formation. En effet, "la participation des membres d’un groupe à une décision tend à créer un effet d’adhésion des membres à cette décision. Il s’agit là d’un phénomène d’influence caractéristique de la situation de groupe. Ainsi, (...)
La communication
Tout d’abord, la communication entre tous les acteurs, enseignant et apprenants, est déterminante pour la réussite de la formation. En effet, "la participation des membres d’un groupe à une décision tend à créer un effet d’adhésion des membres à cette décision. Il s’agit là d’un phénomène d’influence caractéristique de la situation de groupe. Ainsi, (...)
le lundi 21 juillet 2008
, par Anthony Joubier
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Ingénierie de la formation
La conception d’une formation, suivant la démarche ingénieriste
Avant tout, il convient de définir l’ingénierie de l’enseignement et de la formation.
L’ingénierie pédagogique est "l’ensemble de démarches méthodologiques cohérentes qui s’appliquent à la conception d’actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l’objectif fixé" .
En quoi consiste l’ingénierie de la formation ? "L’ingénierie de la formation peut comprendre l’analyse de la demande, des besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet formatif, les moyens mis en (...)
L’ingénierie pédagogique est "l’ensemble de démarches méthodologiques cohérentes qui s’appliquent à la conception d’actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l’objectif fixé" .
En quoi consiste l’ingénierie de la formation ? "L’ingénierie de la formation peut comprendre l’analyse de la demande, des besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet formatif, les moyens mis en (...)
le samedi 15 mars 2008
, par Anthony Joubier
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Résumé pratique du CECR
Qu’on l’appelle Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / apprentissage des langues, Cadre ou CECR, il continue de comporter 200 pages difficiles à digérer rapidement. En voici un petit résumé pratique – amputé de quelques passages moins importants pour des raisons de mise en page – qui n’engage bien entendu que son rédacteur.
« L’usage d’une langue, y compris son apprentissage, comprend les actions accomplies par des gens qui, comme individus et comme acteurs sociaux, développent un (...)
« L’usage d’une langue, y compris son apprentissage, comprend les actions accomplies par des gens qui, comme individus et comme acteurs sociaux, développent un (...)
le samedi 29 décembre 2007
, par Olivier Delhaye
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Giaccobe et l’importance du système évolutif de l’apprenant
Stratégies et différences en interaction exolingue
L’étude de Giaccobe nous parait intéressante pour tout enseignant, car elle repose sur un corpus qui étudie l’évolution dans le développement d’une langue étrangère chez deux apprenants adultes. Ces derniers développent des stratégies différentes : l’un fossilise son système très vite et garde un but instrumental alors que l’autre conserve un système approximatif en constante évolution. Le mélange des codes rappelle le bilinguisme et peut faire tomber le tabou des discours mixtes en cours de LE
Comme son (...)
Comme son (...)
le mardi 6 novembre 2007
, par bouguerra fatih
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Compte-rendu du stage d’été
Langue, civilisation, méthodologie et multimédia dans le cours de langue
au CIEL de Strasbourg
Bilan personnel d’un stage d’été au CIEL de Strasbourg
le lundi 7 août 2006
, par POLKOVA Alexandra
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Petit historique du cadre européen commun de référence pour les langues
Présentation des étapes de l’élaboration du CECR.
le lundi 5 juin 2006
, par POLKOVA Alexandra
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Apprendre le FLE à l’aide de la potion magique "Amour"
Activités pour l’enseignement du FLE sur le thème universel de l’amour.
le lundi 10 avril 2006
, par Roxana Tifache
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Les secrets de la mémoire ou la conquête du vocabulaire et des actes de parole
Ouïr + voir + toucher + sentir + goûter + chercher + découvrir + s’amuser = être motivé = bien apprendre une langue étrangère.
le mardi 7 mars 2006
, par Roxana Tifache
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Exploitation de l’ouvrage « Les mots en jeux »
Présentation de l’ouvrage précédé d’un exemple d’une application.
le jeudi 18 novembre 2004
, par Elizabeth Calaque, Murielle Jeffroy
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Alain Bentolila et Louis-Jean Calvet
Présentation de ces deux linguistes et de ce qu’ils peuvent vous apporter dans votre enseignement du Français Langue Étrangère.
le samedi 15 mai 2004
, par Yann Morard
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Autour du tandem enseignant / assistant de langue
Vienne, janvier 2004
Dans le cadre du programme bilatéral d’échanges d’assistants de langues, l’Unité de coopération pour la formation (UCF) de l’Ambassade de France en Autriche s’est penchée sur les besoins et attentes exprimés par les assistants français en Autriche.
le mardi 3 février 2004
, par Eva Vetter, Caroline Berchotteau
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Exploitation pédagogique de documents
Préparation à l’utilisation de différents types de documents en vue d’une exploitation en FLE.
le samedi 15 novembre 2003
, par Isabelle Barrière
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Créer du matériel didactique : un enjeu et un contrat
Face au grand nombre de méthodes qui existe sur le marché, il est toujours difficile d’opter pour l’une d’entre elles. La création de matériel didactique devient un enjeu face auquel, cependant, un contrat s’impose à l’enseignant en même temps qu’une grande capacité à s’auto-évaluer.
le mercredi 15 octobre 2003
, par Magali Lemeunier-Quéré
Outils de didactique et enseignement du FLE :
Enseigner le FLE à travers le sport et ses représentations médiatiques
Cet article décrit diverses possibilités de faire entrer le sport dans une classe de FLE, à travers divers média, et d’apporter ainsi une touche ludique et novatrice à son enseignement.
le samedi 31 mai 2003
, par Benoît Jamet