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Les indispensables

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Les indispensables :

Cadre européen commun de référence pour les langues

Le Cadre européen commun de référence pour les langues est le résultat d’une recherche menée pendant plus de dix ans dans les 41 Etats membres du Conseil de l’Europe pour une approche nouvelle et détaillée de la description et de l’étalonnage de l’utilisation de la langue. Est également disponible librement au format pdf du Conseil de l’Europe, Didier, 2004

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Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde

sous la direction de Jean-Pierre Cuq.
CLE International, 2003
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Dictionnaire pratique de didactique du fle

Ophrys, 2002
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Niveau A1.1 pour le français : Référentiel et certification (DILF) pour les premiers acquis en français

Cet ouvrage décrit les compétences langagières attendues d’un locuteur de langue étrangère au premier niveau identifié en français, à l’oral et à l’écrit. Le Niveau A 1.1 pour le français correspond en effet à un maillon manquant dans l’échelle des six niveaux de maîtrise d’une langue étrangère élaborée par le Conseil de l’Europe : le Cadre européen commun de référence pour les langues. de Jean-Claude Beacco, Mariela de Ferrari, Gilbert Lhote, Didier, 2006
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Niveau B2 pour le français (utilisateur / apprenant indépendant) : un référentiel

Ce Niveau B2 pour le français est le premier élément d’une série de référentiels (distribués par niveaux) pour l’enseignement/apprentissage du français comme langue étrangère ou seconde. Cet outil s’inscrit dans le cadre d’ensemble et dans le découpage en niveaux de compétence du Cadre européen commun de référence pour les langues, mis en œuvre par le Conseil de l’Europe depuis 1990. Dans l’échelle à six niveaux (de A1 à C2) de ce Cadre, le niveau B2 est celui d’un apprenant/utilisateur dit indépendant ou avancé dont la compétence est caractérisée et identifiée selon une diversité de critères. Le Niveau B2 pour le français, organisé en dix chapitres, comporte un répertoire de genres discursifs (chapitre 2) et des inventaires en fonctions (chapitre 3), notions générales (chapitre 4), grammaire (chapitre 5) et notions spécifiques (chapitre 6). Y figurent également des inventaires relatifs à la matière phonique, à la matière graphique, aux compétences culturelles et aux stratégies d’apprentissage autonome (chapitres 7 à 10). (1CD audio) Conseil de l’Europe, Didier, 2004

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