Contributions de l’approche cybernautique à l’enseignement/ apprentissage des langues secondes
mardi 23 septembre 2003.
" La didactique des langues piétine. Avec l’avènement de l’enseignement des langues assisté par les nouvelles technologies éducatives (ELANTE), l’enjeu est plus vaste qu’il n’a été dans le passé et aussi sans précédent. L’ELANTE nous pose le défi d’une exploitation réfléchie et concertée globale des nouvelles modalités de découverte solitaire – le cybernaute est d’abord un explorateur – et d’interaction coopérative. En redéfinissant la nature même des trois pôles qui constituent toute situation d’apprentissage, à savoir, ceux de l’enseignant, de l’apprenant et du savoir (dans le cas présent la maîtrise d’une langue), l’approche cybernautique change fondamentalement notre façon de concevoir l’enseignement/apprentissage. " Un article de Charles Elkabas, David Trott, Russon Wooldridge, Études françaises, University of Toronto.
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